考出“状元”后，更要着力培养“状元”

　　桂晓燕

　　随着高考成绩的公布，各地的高考“状元”，又被热火朝天地炒起来了。中学开会庆祝，敲锣打鼓，觉得自己学校出了个“状元”，无比荣耀；家长大摆酒宴，大放鞭炮，觉得自己生了个“状元”，更是无比骄傲。形形色色有关“状元”的信息，频频冲上热搜；各高校争抢“状元”的战争，也烽烟四起。

　　相信这些被炒得火热的“状元”，里面一定有真正的人才，可是人们所知道的，也只是一个分数。笔者更感兴趣的，是一个虽非“状元”，却胜似“状元”的孩子，他就是全国闻名的“敬礼娃娃”郎铮。

　　2008年5月12日，汶川发生大地震。在北川灾区的一片废墟中，当时年仅3岁，被埋了20多个小时的小郎铮终于获救。他躺在一块小木板制成的临时担架上，不顾劫后余生的惊悸，以及虚弱且已受伤的身体，坚持举起右臂，向救他的解放军叔叔敬礼！这一幕，感动了解放军叔叔和全国人民，展示了炎黄子孙百折不挠的民族精神，也体现了郎铮小小年纪便知感恩的优秀品质。在今年的高考中，郎铮取得637分的好成绩，名列四川省前30，基本已定将进入北大。

　　高考“状元”只是这一场考试的第一名，不等于人生中的每一场考试都能稳操胜券。更何况现在的高考“状元”，只看分数，可以说是比较片面的。

　　比较一下国外著名高校，是怎样招生的，也许对我们有所启发。以美国哈佛大学为例，录取的基本条件为四个方面：一、学习成绩。相当于我们的高考成绩；二、标准化考试。主要根据哈佛的招生入学要求，决定考哪些科目；三、学术成就。如果申请者参加过国内自然科学竞赛，或者曾经入选过国际比赛，就能锦上添花；四、课外活动。招生官员需要了解申请者是如何度过课余生活的，包括是否参与社区活动，以及志愿者活动等。招生部门会将每个考生的综合素质，按照标准作出评定，分为a、b、c三级，若高考成绩突出，但综合素质为c级者，不予录取。也就是说，不是一考定终身，不是分数决定一切。

　　前些年，我应邀参加了一个亲戚孩子的哈佛毕业典礼。美国人很重视孩子的毕业典礼，由于哈佛是面向全世界招生的，举行毕业典礼这一天，毕业生的家长和亲友，会从世界各地赶来参加。

　　趁此机会，自然要向孩子了解一些关于美国教育方面的情况。孩子告诉我，在美国中小学，学生的学业压力不大，各种活动包括体育运动的时间都很宽裕。顺便说一下，美国的大学非常重视体育，如果考生在重要比赛中有出色表现，可以作为体育特长生录取。体育特长生可以代表学校或国家参加各种比赛。所以美国的奥运冠军，有不少是各高校的学生，“业余选手”。在美国校园里，一个篮球队队长，或者橄榄球队队长，比学霸神气多了。

　　孩子告诉我，中学里主要是打基础，包括知识基础和身体基础；许多学生真正发奋用功、刻苦钻研的日子，是从进大学开始的。这时候学生的体格和心智都比较成熟了，能够适应强度较高的学习和科研任务。大学既是获取知识的殿堂，更是培养人才出成果的重要场所。拿哈佛大学来说，从1914年首次获奖，至2022年最近一次获奖，已经产生了160名诺贝尔奖获得者，名列全美第一；第二名为加州大学伯克利分校，110人；第三名芝加哥大学，100人……

　　我们知道，早在2004年，教育部就明确要求停止炒作高考“状元”，此后也三令五申严禁炒作，可惜均收效甚微，“状元”照热不误。“状元热”的形成，既有历史原因，也有现实原因。自从隋代创立科举制以来的1000多年，金榜题名的状元情结，已在国人心中根深蒂固。现实中，存在着重奖热捧高考“状元”的思潮，金钱、荣誉、各种资源过度向“状元”汇集，副作用不容小觑。

　　如果说诺贝尔奖得主可以理解为科技界的“状元”，那么，作为世界科技发展前沿的高等学府，就应该致力于培养这样的“状元”。与其呕心沥血，拔苗助长，把孩子卷成睡眠不足、眼睛近视、光环很快消失的高考“状元”，并炒得热气腾腾、沸沸扬扬；不如转移主攻方向，激励鞭策高校，培养几个能在各个领域独占鳌头，为国家民族做出非凡贡献的真正的状元来。