记者提问：立德树人是教育的根本任务，对这块工作下一步有什么思路？

　　答：立德树人既是教育的根本任务，也是检验学校工作的根本标准。“让孩子们成长得更好”是总书记对教育的嘱托，也是教育的使命和追求。为此，下一步我们重点要做好以下三方面工作。

　　一是进一步推动德智体美劳“五育”全面发展。这里要把握三点。一要构建思政课程、学科德育和实践育人“三位一体”的新时代德育新格局，改变学校德育只是思政课的任务，改变学生教育只是班主任的事情，改变教育工作只是学校的责任。二要开齐开好国家规定的课程，当前尤其要加强体育、美育、劳动教育和综合实践活动课，要依标准补缺配好相关专任教师，努力提高学科教育质量。三要针对学生认知规律、心理特征，德育要贴近学生生活和个性需求，通过开展社团活动、阳光体育活动、科技艺术节、研学旅行等形式多样的特色活动，让德育看得见，感受得到，让学生在实践和体验中实现道德品质的提升和文明习惯的内化。前些时间我局已出台了加强中小学劳动教育的意见，下一步我们还将印发《宁波市学校美育素养提升三年行动计划》，进一步强化体育、美育和劳动教育的刚性约束，切实提升学生道德品质、心理和身体健康素质。

　　二是进一步构建绿色和谐的教育评价机制。一方面要建立多样化、重成长和适用性的学生综合素质评价，对学生全面发展状况的观察、记录和分析，促进学生良好品行、发展个性特长，变育分为育人，变结果评价为过程评价，变单一评价向多元评价。去年年初，市教育局已印发了初中学生综合素质评价指南，建立了全市性学生综合素质评价信息管理平台，下一步我们还将评价工作向小学阶段延伸并不断深化，搭建学生个性发展平台，鼓励各地各校结合实际创造经验，让综合素质评价工作更有成效。

　　另一方面要进一步优化教育生态，严格执行国家招生规定，明年义务教育学校招生将实行公民同招，加大校外教育培训机构整治力度，使教育更加公平、科学、理性。要发挥招生考试对学校教育教学的正面引导作用，建立高中段学校多元录取机制、特长生升学和学校特色项目建设互动机制，初中综合素质评价结果与优质示范高中定向招生、特长生招生挂钩，体育测试、英语听说能力测试纳入总分，2020年实行优质普高招生分配到初中的政策，分配比例不低于50%，覆盖全部初中学校，录取向农村初中倾斜。到2021年，科学学科实验测试成绩纳入升学总分，定向分配到初中学校的招生名额不低于60%。

　　三是进一步落实教育督导和质量监测制度。一要强化对县级政府发展教育工作的目标年度考核，重点从办学导向、投入保障、教育发展、教育生态等方面进行督导，促进各地全面贯彻党的教育方针，推动区域教育优质均衡发展。二要深化督学责任区挂牌督导和对学校视导工作，全面实施对学校发展性评价，指导督促学校规范办学行为，提高教育质量。三要建立中小学教育质量监测制度，引入第三方评价，中小学教育质量综合评价指标体系，涵盖品德发展水平、学业发展水平（包括实践能力）、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况五个方面。根据监测报告开展专项督导检查工作，督促学校整改，为孩子全面健康的发展保驾护航。

编辑： 李霞君