包嘉珠：王平在年级段也是名列前茅，很少由于失手会到下面去，偶尔也有，因为文科有它的特点，因此不确定的因素大了一点，偶尔失手也有，整体的实力还是名列前茅的，包括模拟考试都是名列前茅。

　　主持人：失手的情况下您是怎么安慰他的呢？

　　包嘉珠：对他的打击也很大，本来是优秀生，一下到十几名去，心理上有点不开心，感觉有点想不明白，在这个时候对这种学生优秀学生肯定是以鼓励为主，同时要面对现实，让他找找这次失手的原因，最后马上就走出来了，因为学生本身对自己的学习很踏实也很自信。

　　主持人：这种作风对他们的学习也非常有帮助，我想问一下两位班主任，镇海中学这次取得了特别优秀的成绩在教学上有没有心得有没有特殊的教学方法，或者说独特的学习方法呢？

　　王静：教学方法我认为我自己教的过程中最大的收获老师每一堂课目标的设定，最好是根据学生设定，因为高三是复习阶段，不可能按部就班的做，哪怕是跟学生的聊天，或者是课堂上学生反映出来的思维，要有针对性的解决问题，这样可能会更高，另外学生做错了，老师会分析，往往是注重做错题目背后可能存在的知识缺陷和思维品质上的问题，所以我们很多老师不仅是告诉他们正确的答案，而且会找到做错题目思维上存在的问题，对他们进行思维上的引导，可能是从根本上解决问题，这样效果可能会更好一些。

　　包嘉珠：我觉得教学过程中传统的教育仅仅教学生你学会了什么东西，但实际上高考毕竟是高考，一定要有会学的能力，这种能力就是要靠平时的培养，平时要多与学生沟通，而且备课不能把这星期的课提前备好，跟刚才跟王老师讲的一样，像我们老师敬业在哪里就是批改作业几乎是每张都批，而且还要写注语，还要写鼓励的话，还要写针对性比较强的评语，这道题的得与失，这是很有效的，学生的作业你必须要尊重他的劳动，他做了作业你要让他觉得做了两次作业的效果，对于老师劳动是大了一些，但是是有效果的，时间长了答题能力无形当中就提高了。

　　主持人：我想问一下老师们，在高中段的学习段学习中学生怎么分配课本和课外的时间，是否在老师上课之前就掌握一些新的知识？

　　王静：假如自己做一个系统的修改，听过了以后自己有针对性的做，课堂的学习会更有效果。

　　包嘉珠：至于这两者之间的关系是相辅相成的，你要会做习题，你要抓好基本功，教材很透了，教材怎么透呢也是通过习题来巩固深化拓展的，所以我觉得这两者是缺一不可的。

　　主持人：我还想问一下，在高中三年中，这三年的学习分别有什么关联？我还想问一下高三哪个阶段是最攻坚的一个阶段？

　　王静：应该说高中三年来说每一个阶段都有重要性，高中主要是初三的衔接过程，所以学生如果调整好，因为毕竟与初三是不一样的，如果能够适应高一的方法，他会适应得更好，高一很多的知识是都是打基础的，所以打基础是很重要的一点，高二是承前启后的，基本上很多的知识在高二大部分已经结束了，所以这部分的知识是非常重要的，高三阶段主要是查漏补缺，高三很多同学都觉得眼光比较关注自己的弱课，如果你只关注弱课你的优势科目就要失去优势了，所以我希望大家扬长补短。

　　包嘉珠：三个阶段每个阶段都有重要性，如果不优化你的整体功能就要削弱了，所以高一、高二打基础，基础打得好对今后非常有作用。

　　主持人：颜老师您呢？有什么要补充的吗？

　　颜明磊：如果对自己有高一点的定位，有一个理想的目标，后面的冲劲会更足一些。

　　主持人：谢谢颜老师，我还特别想问一下各位老师，比如在同学们做试题的时候老师会不会也会做试题，会想出很多解答的方法，这样会促进他们的学习。

　　王静：我们的老师非常敬业，学生做的试题我们都做过了，这之间我们都要精选，我们做了大量的题，挑了一部分给学生做，可能有几种方法，对学生的思维上面进行拓展，这也是老师敬业的方面，我想这是有效的方式。

　　颜明磊：尤其像文科，我们常常在开玩笑，学生作题的速度是远远快于老师，学生写出的答案，我们要想的是为什么要这样做，比如像现在的阅读语段，我们要弄清楚哪些地方学生容易出错。自己考虑过在了解学生，更正了以后效率就高一些。

　　包嘉珠：我们也是这样做的，做之前自己先做，思维比较独特的题目，我们先去做，我们做好了再发下去，发下去以后收起来，做好了我们改，改的过程当中讨论，哪些答案可以补充，所以说文科和理科不一样，它可能有很多解法，我们文科主要就是答案透彻，改的过程当中有的时候还要调整，有的时候学生人多智慧大，改过之后心中有一个基本的基调再去讲这样效果会比较好。

　　主持人：您说的也是文科的特点，因为文科有时候答一大片也不会得分，您刚才的方法教学生在答题的时候拿到采分点，现在有很多家长认为在高中阶段如果是班里面做班干部会牵涉孩子的精力，所以家长就反对孩子做班干部，你们对这是怎么看的？

　　王静：他们看到的是时间的问题，其实深层次讲，一个学生工作能力的强，往往影响着他学习习惯的培养，比如说这个学生工作能力强首先体现在他考虑问题非常全面，做事情有条理性，这对学习氛围的形成是有影响的，比如陈琨就是纪律委员，他管理班级的纪律也非常繁重，他既要管理纪律又要调整好与学生之间的关系，又需要方法和技巧，他做得就很好，再加上许颖桦同学，他原来是英语课代表，他在高三学习比较紧张的同时，他既担任英语科代表又担任了班长的职务，所以从某种程度上来说时间并不等于一切，效率才是最重要的。

　　颜明磊：我觉得王老师讲得蛮好的，班干部是利大于弊，不单单是学习成绩，主要是综合素质。

　　包嘉珠：如果有机会老师信任你，同学信任你，这是对你的希望，应该好好的把握，这不会影响学习，为什么呢？班干部更有集体主义的想法，无形中会促进学习上的提高，比如说我是班干部，我要自我监督，实际上这是无形的，看不到的，有些家长只看到了你每天忙也顾不上学习。像我们班的王平，他是课代表，还有李宜轩他是班长，也很忙，他忙得很开心，本身就是综合素质的体现。

　　主持人：谢谢各位老师，我想问一下在复习的时候，学生应该如何分配各个单科分课的时间，老师在这方面是怎么指导学生的？特别是临考之前的复习怎么做。

　　颜明磊：每一门功课到底考些什么，在自己的脑袋里面要形成计划，哪些知识点是比较好的，哪些是薄弱的，像我们班有些同学数学比较强，他数学上可以少花一点经历，英语上面多花一点经历，有的英语很强，就要理科上面多花经历，要力求各方面都强，不能有偏科，就要把原来的知识有效的调动起来，这是高考前一个月最重要的工作，三年下来很多的知识已经遗忘了，哪怕是进入复习阶段的知识点，这么长时间可能也有一些遗忘，你应该把原来的笔记本拿出来巩固和复习，一定要保持良好的状态，所谓的状态就是把掌握的知识充分的调动起来，具备良好的心态这才是最重要的。

　　王静：我觉得这是知识的体系，根据我的弱项在这方面主攻一下，本身文理科还有一个协调，不一定整个上午都是数学都是语文，如果结合起来效果会更高一些。

　　包嘉珠：单科复习自己有自己的状况，总的来说高就建立在第一轮基本知识的基础上，这时候要多加强自己的解题能力，所有提高的话，说起来比较简单，就是靠平时一点一滴的积累，其实复习到最后实际上是对自己学的东西汇总一种梳理和消化，你要把消化的东西把课本的东西变为自己的东西，然后在高考试卷体现出来。

　　主持人：高考也不仅仅考上的不只是知识也是心态，我想问一下各位老师，在考前考生应该如何调整自己的心态呢？