华小丽：加强新时代高校国家安全教育

　　华小丽

　　国家安全是民族复兴的根基。党的二十届四中全会《建议》明确提出：“推进国家安全体系和能力现代化，建设更高水平平安中国。”深刻认识国家安全是中国式现代化行稳致远的重要基础，增强维护国家主权、安全、发展利益的使命感责任感，已成为全社会的共同责任。高校肩负着为党育人、为国育才的重要使命，是开展国家安全教育的重要场域。大学生作为国家未来的建设者与接班人，强化其国家安全意识，不仅关乎个人成长，更直接关系到国家的长治久安与民族复兴大业。加强新时代高校国家安全教育，课堂教育是根本。将国家安全教育系统融入高校课程体系，实现安全教育课程化，是新时代落实“三全育人”、筑牢国家安全人民防线的必然选择。安全教育课程化建设是一项系统工程，需统筹课程目标、内容、实施与评价等多重要素，通过构建科学、完整、可实施的课程体系，引导大学生树立总体国家安全观，增强辨识与抵制错误思潮和防范渗透破坏的能力，成长为国家安全意识强、安全技能扎实、家国情怀强烈的时代新人，为筑牢国家安全屏障、实现民族复兴提供坚实的人才支撑。

　　目标体系：锚定核心素养，明晰育人导向

　　在“国家安全学”设为一级学科的背景下，高校安全教育课程的目标设定应立足大学生发展需求与国家战略要求，以落实立德树人根本任务为核心，全面提升大学生的国家安全素养与综合素质。具体包括：一是强化安全意识，使大学生深刻认识国家安全对个人、家庭、社会及国家发展的重要性，增强对各类安全风险的敏感度与预警能力，成为遵纪守法、主动防护的积极实践者；二是树立安全价值观，引导大学生正确把握安全与发展、自由、和平之间的辩证关系，形成维护国家安全与社会稳定的责任感和使命感；三是掌握安全技能，通过系统教学与训练，使大学生具备应对突发事件与安全威胁的基本能力，涵盖自我防护、应急避险、网络安全等多方面，提升其在复杂环境下的生存与应对能力。此外，目标体系还应注重培养学生的批判思维与战略视野，使其能够在全球化背景下辨识潜在风险，理解国家安全的复杂性与动态性，从而在思想深处筑牢安全防线，真正成为国家安全坚定的守护者与传播者。

　　内容体系：聚焦领域覆盖，夯实课程基础

　　围绕课程目标，以总体国家安全观为指导，构建多层次、全覆盖的高校安全教育内容体系。一是安全理论与概念讲解，通过课堂讲授与案例分析，系统阐释安全的核心内涵与总体国家安全观的多维结构，涵盖政治、经济、文化、网络等关键领域；二是安全法律法规普及，结合国家安全教育日、法治宣传周等活动，开展法律知识宣讲与条文解读，增强大学生法治意识与政治坚定性；三是安全技能实训，聘请公安、消防、交管、网安等实务人员进校园，开展防诈骗、消防演练、交通法规、信息防护等实操培训，切实提升大学生应急处理与自我保护能力；四是安全实践体验，依托大学生兴趣与校园实际，关注新兴安全领域如数据安全、生物安全、人工智能伦理等，组织模拟演练、角色扮演、VR/AR场景体验等活动，强化大学生在真实情境中的判断力与行动力，推动安全知识向安全行为的转化。

　　实施体系：贯通教学全程，保障育人实效

　　高校安全教育应遵循大学生认知规律与学年节奏，分阶段、有重点地推进实施。课程按照“理论奠基—活动强化—技能训练—实践深化”的路径贯穿全年。新生入学阶段，结合军训与入学教育，以安全教育积分制完成预备知识学习；第二学期集中开展系统教学，具体包括理论授课、全民安全教育日活动、安全技能培训、安全实践等多个部分组成，实现教育全过程覆盖、阶梯式提升。教师队伍是课程落地的关键支撑，应构建多元协同的师资体系：专业教师负责理论教学，系统传授安全知识；《军事理论》教学组强化国防与军事安全教育；校警驿站平台引入公安、消防、司法等实务专家，通过真实案例提升教学实效；退伍大学生与保卫干部分享应急处置经验，增强大学生的实战能力。实施过程中要注重课程与专业教育的融合，推动国家安全教育渗透至各学科教学，形成协同育人合力，增强教育的系统性与实效性。通过师资与教学资源的有效整合，保障安全教育从课堂到实践的全链条贯通。

　　评价体系：强化反馈改进，实现质量闭环

　　建立全过程、多维度的课程评价机制，是推动安全教育课程持续改进的关键保障。评价体系应贯穿教学全过程，遵循“以评促建、以评促改”原则，构建多阶段、多主体的综合评价模式。课程实施前，通过问卷调查与知识测评，全面掌握大学生安全认知基础，为教学设计提供依据；课程实施中，综合运用日常考查、随堂测验、项目评估、情景模拟等方式，动态追踪大学生学习进展，并建立大学生安全成长档案，实现过程性评价与精细化管理；课程结束后，通过期末考核、专题研讨、模拟演练及专家评审等形式，全面评估大学生的知识内化、技能掌握与价值认同情况。同时，引入教师自评、同行评议与专家反馈机制，对课程实施效果进行多角度审视。最终，基于全过程评价数据，构建“设计—实施—评价—改进”的闭环管理机制，及时发现并解决教学中的突出问题，推动课程内容与教学方法持续改进，确保安全教育质量稳步提升。此外，评价体系还应关注学生的长期发展，通过跟踪调查与校友反馈，评估安全教育对学生终身安全素养与行为习惯的持续影响，不断完善课程建设，实现育人目标的可持续发展。

　　（作者单位：宁波大学科学技术学院）