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　　如今，作文已经成为很多孩子和家长的一块心病。语文考试中作文已经占了很大分值。作文的学习日渐被很多学生和家长所关注。

　　很多家长和老师都觉得，孩子背会了很多文章，记了很多好词好句，也读了很多书，可是依然不会写作文，或者根本就用不出来。这究竟为什么呢？下面我根据很多家长和老师的疑问，做一简单的解答。

　　孩子不会写作文是体验(经历)少的缘故吗？

　　我们大人体验也不少，经历也多，为啥就写不出好文章呢？这说明还不是体验少的缘故。也许有家长和老师会说，那是练得太少。这就又提出了一个新问题，那么如何练呢？就必须有一套完整科学的方法。

　　体验真的能解决作文写作问题吗？

　　当下，很多老师和家长把学生素材少等同于经历少，因此就出现了作文教学的怪现象。为了解决学生写作没有素材的问题，就想法设法，在课堂里创设所谓的情境，将吹泡泡、有趣的实验、贴鼻子、学蛋炒饭、逛商场、观察小动物等活动课搬进了作文课堂。从表面上看，形式灵活，孩子不仅仅学了作文，还懂得了自然、社会等常识，但事实上对作文学习有多大帮助呢？

　　要回答这一问题，我们先来看一看语文新课标中作文教学的内容就心知肚明了。在语文新课标中，作文的教学是按照素材及选材的着眼点来编排，不是按照认知规律和写作方法编排的。在小学的96个作文教学的知识点中，体验式教学点只是其中之一，仅凭这样的体验式教学，能学好作文，显然是不可能的事。当然，在作文教学中，穿插一到两堂这样的课程也是可以的。

　　此外，就目前的作文教学情况而言，很多老师在完成了这一体验之后，还是回到了原始写作教学的状态，仍然是给学生提纲和好词好句，学生只是按照活动过程，根据老师提示的提纲与要求，填空式的作文。孩子根本不需要动脑筋，写作很轻松完成。从表面上看，孩子的作文写得很不错，有好词也有好句。全班同学的作文都是如出一辙。其实，这样的作文教学，时间一长，就会使孩子形成定势思维，根本不会去动脑筋，更不要说发挥想象力和联想力了。

　　但有家长会问，为什么孩子喜欢呢？其实答案很显然，哪个孩子不喜欢玩呢？能在课堂上快乐地玩，能轻松完成作文，谁不喜欢呢？